边远山区男女教师比例失衡值得关注

桂东县政协委员、县教育局基教股股长周晓旭反映：近年来，国家对边远山区农村教师队伍的建设越来越重视，大批大学毕业生来到边远山区任教，为提高边远山区教育水平作出了极大贡献。但是，女性大学毕业生到边远山区任教的比例远远高于男性，女性教师的规模不断扩大，男女教师比例严重失衡，呈现出“阴盛阳衰”的趋势。以桂东县为例，2013年和2014年共招入特岗女教师91人，特岗男教师仅21人；2013年和2014年湖南一师毕业到桂东任教的女教师39人，而男教师才19人。这种比例失衡现象对农村教育的发展带来诸多不利因素。主要体现在以下方面：

一是造成“剩女”教师增多。在桂东县1602名教师中，有未婚女教师129人，未婚男教师仅53人。教师行业特殊，学习、工作、生活的空间较小，一年到头围着学生转，单调的生活和环境局限导致农村教师，特别是农村女教师交际圈较窄，很难找到合适的对象。同时，农村女教师接触较多的主要是普通农民，文化层次上有一定差距，缺乏适合交往的男性对象。男女教师比例的失衡，也导致女教师的婚姻大事很难在学校内部解决，农村“剩女”教师日渐增多。

二是影响农村教师队伍稳定。边远山区的农村学校相对较偏远，生活工作环境艰苦，加之个人婚姻和家庭问题难以解决，有的教师思想上出现波动，特别是外地女教师，大多是抱着“过渡”的心态来到乡村任教，工作不到三年就想方设法考出去或调出去，有的甚至干脆一走了之。如桂东县清泉镇九年一贯制学校中，有一名外地女教师，工作多年个人婚姻问题始终无法解决，多次向教育主管部门提出调动申请未果后，只好辞职另谋发展。桂东县近三年流失教师110人，无形中影响了边远山区教师队伍的稳定。

三是不利于教育教学质量的提高和男性学生的成长。情感上的困惑给女教师带来的负面情绪，往往在不经意间带进课堂，影响教育教学质量的提高。近年来，考入或分入学校任教的多为女性教师，而学校的男性教师多为转正的原民办教师，年轻的男性教师“凤毛麟角”。在桂东县810名男性教师中，45岁以上的乡村男性教师有65人，再过5—10年，这些男性教师退休后，学校剩下的多为女性教师，形势将很严峻。而女性教师性格温和，不利于男性学生的刚性培养。

农村边远山区男女教师比例失衡问题，不是一个简单的社会现象，而是关系到农村教育健康发展的大问题，必须引起社会各方的高度重视，为此建议：

一是为青年教师创造与外界沟通交流的条件。针对边远山区女教师择偶难的实际问题，教育、共青团、妇联、工会等部门应携手合作，组织同样是在农村服务的群体，如“大学生村官”、“三支一扶”等人员开展联谊交流活动，拓展青年教师交往范围。

二是在分配特岗教师和湖南一师定向培养招生指标时，要按男女比例进行分配。

三是教育部门要建立城市与农村教师定期互换交流制度，促进城乡教师合理流动。